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苏升 2019-10-04 10:02

<p dir="ltr">这个设想值得学习</p>

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陈寿成 2019-06-02 17:32

<p>学生敢于对所学突出质疑是一大进步，是主动学习的一种体现，是学习能力的一种体现，应该多鼓励多表扬这种行为。</p>

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冼礼贤 2019-06-02 15:17

<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">引导学生解读教材，理解教材和教材的不同版本，一旦学生发出疑问，老师鼓励学生继续发散思维，大胆提出自己的质疑，在质疑中学习。</span></p>

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周杰明 2019-05-31 19:25

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;"><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">把课堂交还学生，培养一种课堂辩论的氛围，将知识点得到拓展，寻找疑惑，敢于挑战新问题。</span></p><p><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);"><br/></span></p><p><br/></p><p><br/></p>

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李慧敏 2019-05-30 22:50

<p>多引导学生从不同角度解读教材，一旦学生发出疑问，老师要给予肯定，鼓励学生继续发散思维，大胆提出自己的质疑，在质疑中学习。</p>

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谭家嵩 2019-05-30 21:22

<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">把课堂交还学生，培养一种课堂辩论的氛围，多把机会给学生。可适当先培养一两个学生，再慢慢向其他学生辐射。</span></p>

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龙向华 2019-05-30 16:55

<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">把课堂交还学生，培养一种课堂辩论的氛围，多把机会给学生。可适当先培养一两个学生，再慢慢向其他学生辐射。</span></p>

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招若翔 2019-05-30 16:31

<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">我们要鼓励孩子们去查阅要相关的资料，那在这个不断证明的过程中，学生的学习兴趣和能力都得到大大的提高！</span></p>

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陈小银 2019-05-30 12:49

<p>鼓励学生主动研究教材，结合已有知识和经验对教材质疑！</p>

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程红梅 2019-05-30 10:03

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;">学生能对教材质疑说明学生有追求真理的欲望和独立思考问题的能力，不管质疑是错或对，教师应正确引导学生，让学生在未来茫茫学海中寻求真理。</p><p><br/></p><p><br/></p>

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林日强 2019-05-30 09:36

<p>其实教材中有很多实验都是预留了一些问题给我们进行改善，拿用称重法测浮力来说，教材上是先测桶和水的质量，倒掉水再测桶的质量。我教的几个班学生们都提出了质疑，教材错了，应该先测桶的质量，最后测桶的质量会有液体残留。</p><p>学生之所以会提出质疑，是因为平时我鼓励他们对教材的实验方案进行改进，经常叫他们分析实验误差。锻炼多了他们也就习惯了，会对这些进行质疑和发散自己的思维。</p>

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黄华福 2019-05-30 08:55

<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: &quot;PingFang SC&quot;, &quot;Hiragino Sans GB&quot;, &quot;Microsoft YaHei&quot;, &quot;WenQuanYi Micro Hei&quot;, &quot;Helvetica Neue&quot;, Arial, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0.5px; background-color: rgb(255, 255, 255);">培养学生的创造性既要靠老师，也要靠家长。要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会“异想天开”，心驰神往。要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。</span></p>

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陆鸿贤 2019-05-28 00:49

<p>积极思考，敢于发问，去疑存真。<br/></p>

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冯光勇 2019-05-27 23:06

<p>学生能对教材质疑说明学生有追求真理的欲望和独立思考问题的能力，不管质疑是错或对，教师应正确引导学生，让学生在未来茫茫学海中寻求真理。</p>

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黄雅静 2019-05-27 18:18

<p>发散思维是学生在一定的知识基础上发展起来的逻辑思维，是对理论知识的深层的理解.</p>

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